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“书记谈党建”: 强化“两学一做”提升党组织的战斗力

来源:亚欧能源网    发布时间:2016-09-02 08:57:18 

——毕节市郊供电局党总支书记  罗  勇
 
    亚欧能源网开展“两学一做”学习教育,落脚点在党支部,学习对象是每一位共产党员。基层党组织是党在基层的“神经末梢”,广大党员是落实党的路线方针政策和各项工作部署的“毛细血管”。学习教育的成效好坏,党支部书记是关键,自身是否能够带头组织学习,带头发挥先锋模范作用,直接影响到本支部党员作用的发挥。在实际工作中,要建立党支部书记履责清单,细化党支部书记抓党建的责任,强化党支部书记培训,让支部书记首先学党规党章、学系列讲话,熟悉支部运行的相关知识,组织本支部党员参与“两学一做”活动,确保党的细胞生机焕发、党的肌体活力四射,提升党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

    一、做好“学”这个基础,提升党员理论水平

    在“两学一做”过程中,要知道学什么、怎么学,如何“学”得深,才能提升党员的综合素质和理论素养。“两学一做”学习教育的内容十分明确,要求非常具体,学习党章党规,重在明确基本标准,自觉树立正确行为规范。学习系列重要讲话,重在加强理论武装头脑,熟知社会主义核心价值体系,践行核心价值观,统一思想行动,严格要求自己。基层党组织在巩固拓展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育学习成果的基础上,组织广大党员向深处发力、向实处着眼,坚持用好周政治学习、“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等党员教育方式,积极探索微信、微博等新媒体党员教育模式,不断推动学习教育长效化和常态化。

    同时,结合基层供电所党员的年龄、文化程度、生活环境等因素,注重个体差异性,探索尝试党员易于接受的思想教育形式,量体裁衣、因材施教,引导各个层面的党员深入系统地“学”,从学习教育中获取知识、得到信心、汲取养分,确保学有所成,“学”有成效。

    二、抓好“做”这个关键,强化党员担当意识

    践行“两学一做”时,引导广大党员知道做什么、怎么做,如何“做”得好。“两学一做”学习教育的着眼点、落脚点,就是做“四讲四有”合格共产党员,坚定理想信念、强化政治意识、树立正确价值观、勇于担当、主动作为。在“做”这个关键,一是落实忠诚信仰,坚定共产主义信念,对党忠诚,爱党忧党、兴党护党,坚持建设中国特色的社会主义。二是落实坚定立场,在政治上站稳立场、思想上辨明方向、行动上令行禁止,经常地、主动地向以习近平同志为总书记的党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐,讲学习、讲政治、讲正气,经得起各种风浪的考验。三是落实严于律己,始终把纪律规矩挺在前面,纪严于法,不断校正自己的思想航向,调整自己的行为坐标,检查自己的作风路径,总结自己的一言一行,自觉尊崇党章、遵守党纪、勤于学习、敬业奉献。四是落实担当作为,始终把责任铭记于心、扛在肩上,积极参与安全生产、电网建设、营销服务和党的建设等,学习贯彻《南网总纲》,自觉承担 “三大责任”,全力做好电力供应,为毕节市“决战贫困、提速赶超、同步小康”做出应有的贡献。

    三、紧握“改”这个要害,确保“两学一做”取得实效

   各级党组织要知晓改什么、怎么改,如何“改”到位,把“改”问题贯穿学习教育全过程,才能学到精髓、做到实处。同时,聚焦党员队伍存在的突出问题,比如有些党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、部分组织纪律涣散,党员教育管理失之宽松软、不严不实,党内生活庸俗化、随意化、平淡化等问题,引导广大党员对照标准检验自己、修正自己,从而把合格的标尺立起来,把做人做事的底线划出来,把党员的先锋形象树起来。

    党员领导干部带头剖析自己,认真查找“四风问题”,开展批评和自我批评,抓好“四种形态”,做到“咬耳扯袖、红脸出汗”常态化,履行“一岗双责”,落实“两个责任”。按照“三严三实”要求,持续抓好群众反映强烈的突出问题,列出“不严不实”问题清单,明确责任部门和责任人,认真做好后续整改,不断增强党员干部的战斗力和凝聚力。

    四、推进“带”这个重点,整体联动促管理提升

    开展“两学一做”学习教育,面对的是全体党员,层级多、范围广,领导干部这个“关键少数”要明确带什么、怎么带,如何“带”好头。无论生活还是工作中,党员领导干部要以身作则、当好表率,坚持既“领”又“导”,自我要求更严更高一些,学得更多更深一些,做得更好更实一些,努力提高思想政治素养和理论水平。同时,引导员工认清形势、遵规守纪,结合“三带三争当”系列活动,围绕电力体制改革、安全生产、电网建设、降损攻坚等中心任务,树立“三种意识”、落实“三个着力”、做好“三个勇做”,落实“全心全意为人民服务”的宗旨。

    另外,带头参与学习讨论、参加组织生活、开展民主评议,带头谈体会、讲党课、作报告,带头查摆问题抓整改、立足岗位作贡献。通过一级抓一级、层层抓落实、形成上行下效、整体联动的总体效应,引领、推动整个学习教育取得实效,提升企业服务客户、服务基层、服务群众的能力。(罗勇)

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